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广雅中学校长:开学首课讲“生命教育”,一周内摸底线上学习情况 ...

2020-5-8 23:34| 发布者:广州新闻头条| 查看:664| 评论:0|来自:南方plus客户端

摘要:高一高二学生返校后,学校如何做好教育教学的衔接?5月8日,在广州市103场疫情防控复工复产新闻发布会(2020年春季学期第二批学生返校专场)上,广东广雅中学校长 叶丽琳介绍,针对学生返校后的教育教学衔接工作,学 ...

高一高二学生返校后,学校如何做好教育教学的衔接?5月8日,在广州市103场疫情防控复工复产新闻发布会(2020年春季学期第二批学生返校专场)上,广东广雅中学校长  叶丽琳介绍,针对学生返校后的教育教学衔接工作,学校制定了返校复学教学工作方案,以“安全,有序,稳妥,高质”为目标,做好线上线下教育教学的衔接。

“首先做好线上教学情况的摸底,加强师生沟通。”叶丽琳提到,学校在学生返校前通过网络平台开展学情调查,从课时安排、课程内容、平台使用、教学策略、作业难度和作业量、课后答疑、测评效果等方面全面了解前段时间高一、高二学生线上学习情况和相关诉求建议。返校前召开年级领导小组、备课组长及班主任联席会议,根据各年级的调研反馈进行研判,为优化教学调整提供依据和参考。

“其次上好以‘生命教育’为主题的开学第一课。”叶丽琳说,返校第一天的下午由校长主讲,全校学生通过多媒体高清直播平台在课室收看。“上好生命教育第一课,关键是高一高二学生已经居家学习很长时间,如何平复学生心态这一点非常重要。”

叶丽琳还表示将挖掘疫情课程资源上好生命教育第一课,“生命教育不仅是让学生看到生死,更多是让学生感悟到善待生命、维护健康的重要意义,引导学生看到生命顽强的一面。”

随后学校还将分班进行班会课,由班主任进行防疫期间校园日常管理的具体指引,把常洗手、勤通风、少聚集等健康卫生素养转化成为习惯。

班级团队文化建设也是重要的一方面。“学生居家学习以后回到学校,互动少、依赖屏幕,主动学习可能会下降,回到学校后如何创设好的班级氛围,建立学习信心、良好规则非常重要。”叶丽琳说,学校将加强学法指导,做好心理疏导,利用主题班会、电子班牌宣传等方式优化班级文化建设和氛围营造,帮助学生尽快熟悉返校学习环境,平稳有序进入学习状态。

叶丽琳还介绍,学校在学生返校一周内以复习为主,不讲新课,计划进行开学摸底检测,重点考查线上课程学习的内容,及时评估和了解学情,结合测试数据分析,科学诊断和精准施策,做好学科的查漏补缺和巩固强化。

“更主要也让学生找到线上学习当中存在的短板,发现个人的问题明确努力方向。原则上开学后一周以复习教学为主,结合信息技术手段,根据学生线上学习平台记录的知识掌握情况,筛选薄弱知识点,通过讲练结合、精讲精练,帮助学生巩固线上学习的知识内容,达到温故知新的效果。”她说。

此外,学校还将查漏补缺、加强个体辅导。“线上学习后会有分层,主动学习的孩子可能后来居上,缺乏主动性的孩子可能落下,如何进行个性辅导,发挥导师制作用至关重要。”叶丽琳说。

根据学情调查和摸底检测反馈的情况,通过师生双向选择、年级统筹安排,学校对存在薄弱学科的学生安排相应的学科导师,每位任课老师面向3-5名学生,利用校本选修课的时间,开展个性化指导和答疑辅导,建立一生一案,做好学情跟踪。

对于个别学困生,利用每周专门的自习课或晚自习的时间开展一对一的针对性辅导,确保所有学生均能在较短时间内较快完成复习理解和适应新课学习,使学生返校后的学习与线上课程顺利衔接。

【记者】郑慧梓 郭苏莹


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